Direito assegurado pelo MEC permite que candidatos internados ou em acompanhamento médico realizem o exame em unidades hospitalares. História de jovem transplantada que enfrenta a leucemia e mantém o sonho de ingressar na universidade destaca a importância da iniciativa.
Estar em tratamento de saúde não precisa significar interromper os planos de estudar e construir um futuro acadêmico. Estudantes que enfrentam doenças graves, passam por transplantes ou precisam permanecer internados têm o direito de realizar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) diretamente em unidades hospitalares, desde que estejam vinculados a uma classe hospitalar e atendam às regras estabelecidas pelo Ministério da Educação (MEC).
A medida garante a continuidade da trajetória educacional de candidatos que, por questões de saúde, não conseguem comparecer aos locais tradicionais de aplicação das provas. De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), aproximadamente 50 candidatos solicitam anualmente a realização do exame em hospitais.
Entre as situações que justificam o atendimento estão tratamentos contra o câncer, condições de imunossupressão e pacientes submetidos a transplantes. O benefício, entretanto, não contempla internações curtas ou esporádicas, como partos e cirurgias eletivas, nem tratamentos pontuais realizados apenas nos dias de aplicação do exame.
História de superação e persistência
Um exemplo de como a educação pode continuar fazendo parte da vida mesmo diante de desafios extremos é a história de Natália Cipriano Portilho, de 17 anos, estudante de Palmas, no Tocantins.
Diagnosticada com leucemia linfoide aguda em março de 2025, a adolescente passou por um transplante de medula óssea, realizado com células doadas pela própria irmã, Aline, de 16 anos. Após o procedimento, enfrentou sessões de quimioterapia e iniciou uma nova etapa de acompanhamento médico.
Em 2026, Natália retomou os estudos no primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública estadual. Mesmo diante das dificuldades impostas pelo tratamento, decidiu participar do Enem como treineira, buscando avaliar seus conhecimentos e adquirir experiência para as próximas edições.
Atualmente, a jovem realiza acompanhamento médico em Jaú, no interior de São Paulo, e conta com atendimento educacional durante o tratamento. Para participar do exame, realizou a primeira etapa em uma sala hospitalar do Centro Infantil Boldrini, em Campinas.
No último domingo (8), respondeu às 90 questões de Linguagens e Ciências Humanas e também produziu a redação. Por precisar permanecer em isolamento, contou com uma estrutura individualizada, acompanhada por dois aplicadores e um terceiro profissional em sistema de revezamento.
A experiência foi positiva. Natália conseguiu administrar o tempo, manteve a tranquilidade e terminou a prova dez minutos antes do encerramento oficial.
“É um direito muito importante para a gente não ficar com aquela sensação de perder uma oportunidade na vida por fazer um tratamento. Ao contrário, mostra que, apesar de tudo, minha vida não parou. Ela continua”, relatou a estudante.
A adolescente estima ter acertado entre 64 e 66 das 90 questões da primeira etapa, conforme comparação com gabaritos extraoficiais.
Neste sábado (14), Natália e a mãe, Maria José Cipriano Gomes Portilho, retornam ao Centro Infantil Boldrini para realizar a segunda etapa do exame.
Educação como parte do tratamento
A continuidade dos estudos também representa um importante suporte emocional e social para estudantes que enfrentam longos períodos de tratamento médico.
A mãe de Natália, que também é professora, destaca a importância de incentivar a filha a enxergar novas possibilidades, mesmo diante das limitações impostas pela doença.
Para ela, o diagnóstico não deve representar o fim dos projetos pessoais e educacionais. A família busca manter o foco na recuperação da adolescente e na construção de novas oportunidades.
Durante o acompanhamento em Jaú, Natália recebe suporte de profissionais de terapia ocupacional e da equipe pedagógica do Hospital Amaral Carvalho. A parceria com a Secretaria da Educação de São Paulo permite que ela continue desenvolvendo atividades escolares, mesmo a distância.
A jovem também conta com o apoio da Casa Ronald McDonald Brasil, em Jaú, onde permanece hospedada com a mãe durante o tratamento. A instituição oferece gratuitamente hospedagem, alimentação, transporte e assistência psicossocial às famílias.
Atendimento especializado no Enem
Além da aplicação em ambiente hospitalar, o edital do Enem prevê recursos de acessibilidade para candidatos que necessitam de condições específicas para realizar as provas.
Pessoas em tratamento de doenças que exigem isolamento, por exemplo, podem solicitar salas individuais ou com capacidade reduzida, limitada a 20 participantes. Para isso, é necessário informar a condição no momento da inscrição, apresentar a documentação comprobatória e obter aprovação do Inep.
Segundo o Painel do Enem 2026, foram confirmadas 138.329 solicitações de atendimento especializado nesta edição.
Entre as condições mais registradas estão:
- Déficit de atenção: 51.724 solicitações;
- Transtorno do Espectro Autista (TEA): 34.723;
- Baixa visão: 9.792;
- Deficiência intelectual: 8.922.
Entre os recursos de acessibilidade mais solicitados estão tempo adicional para realização das provas, correção diferenciada e auxílio para leitura.
A iniciativa reforça a importância de garantir condições adequadas para que estudantes com diferentes necessidades possam participar do exame.
Enem e o direito de continuar sonhando
A história de Natália evidencia que o acesso à educação precisa acompanhar os estudantes também nos momentos mais difíceis da vida. A possibilidade de realizar o Enem em uma unidade hospitalar representa mais do que uma adaptação logística: significa preservar oportunidades e assegurar que o tratamento de saúde não interrompa necessariamente os projetos educacionais.
Mesmo diante de uma rotina marcada por consultas, procedimentos e acompanhamento médico, a estudante mantém o objetivo de ingressar no ensino superior. Entre suas possibilidades estão cursos de licenciatura em Biologia, Química ou Matemática.
A trajetória mostra a importância das classes hospitalares, das políticas de inclusão e do apoio familiar e institucional para que crianças e adolescentes em tratamento possam continuar aprendendo e planejando o futuro.
